Prevence rizikového chování

Školní metodik prevence:

Mgr. Kateřina Černá (MP pro I. stupeň)

Kontakt:
E-mail: cerna@zspastviny.cz
Tel: 537 026 428

Bc. Martin Dufek (MP pro II. stupeň)

Kontakt:
E-mail: dufek@zspastviny.cz
Tel: 537 026 438

Školní metodici prevence rizikového chování vykonávají činnosti – metodické, koordinační, informační a poradenské.

Řeší zejména tyto nežádoucí jevy:

• záškoláctví
• šikanu
• rasismus
• xenofobii
• vandalismus
• kyberšikanu
• netolismus ( virtuální drogy )

PREVENCE JE MNOHDY ÚČINNĚJŠÍ NEŽ REPRESE…

Vliv na šíření těchto jevů má rychlost kulturních a sociální změn – dosavadní sociální hodnoty jsou odmítány a pro nové chybí podmínky a vzory. Snaha rychle se přiblížit „novému životnímu stylu“ s sebou přináší řadu negativních důsledků.

Zkušenosti sociálních pracovníků, policistů, soudců shodně potvrzují, že páchání trestné činnosti předurčují:

• disfunkční rodina
• problémy související se školní docházkou
• nestrukturovaný volný čas trávený především mimo rodinu a s vrstevníky
• poruchy chování
• sociální vyloučení
• závislost na návykových látkách
• extremistické postoje

Vliv násilí v médiích na psychiku – desítky let probíhají diskuse o vlivu násilí ve filmech, v televizních pořadech a počítačových hrách na psychiku dětí. Zatímco se diskutuje, stalo se násilí každodenní součástí zpravodajských a ostatních televizních programů, dokonce hrdinové v kreslených pohádkách se chovají agresivně, necítí bolest, ani výčitky svědomí a většinou jsou odměněni. Těžce zraněný hrdina se po filmové rvačce „pouze oklepe“ a pokračuje v pronásledování…

Prostřednictvím této „reality“si dítě vytváří zcela falešnou představu o tom, jak to ve světě chodí. Není tedy divu, že odborníci hodnotí delikventní mládež takto:

• agresivní
• méně ovladatelná
• méně zodpovědná
• malá míra sebekritiky
• větší odolnost vůči stresu

VRAŤME SE K PREVENCI

Nosným prvkem systému prevence je tzv. nespecifická primární prevence. Jde o volnočasové aktivity určené nejširším vrstvám dětí a mládeže.

Primární prevencí rozumíme konkrétní aktivity, jejichž cílem je předejít problémům a následkům soc. pat.jevů. , minimalizovat jejich negativní dopad a další šíření.

Specifická primární prevence. To jsou podpůrné programy pro rizikové skupiny a pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami.

Ochranné faktory ze strany školy

• pečující, podporující a zdravé školní prostředí (informace, sociální dovednosti, hodnotový systém, diskuse)
• jasná a srozumitelná pravidla
• porozumění chování a dynamice vývoje dětí
• děti jsou zahrnuty do rozhodování na školním dění
• zodpovědnost ke školním věcem a povinnostem

Ochranné faktory ze strany rodiny

• pozitivní pouto mezi rodiči a dítětem
• emocionální podpora
• absence ostrého a zlého kritizování
• víra v možnosti dítěte
• jasná pravidla
• důsledná kontrola

Zařazení dítěte mezi vrstevníky

• dítě je součástí pozitivních skupinových aktivit
• dobrá komunikace s vrstevníky (asertivita)
• zázemí a podpora kolektivu